domingo, 30 de noviembre de 2008
viernes, 28 de noviembre de 2008
jueves, 27 de noviembre de 2008
Observación Nº 13. 27 de Noviembre.
En esta oportunidad la profesora no asistió al colegio debido a que todavía se encuentra con licencia, por lo cual hoy debía encontrarme con una profesora y las dos juntas tomar una prueba durante la hora de clases, luego del Mes de María.
Como no conocía a la profesora la espere finalizada la actividad en la sala de profesores, luego allí tuvimos que realizar el ordenamiento y adjuntar las pruebas correspondientes.
El curso que cuidamos fue el 3º medio C (yo hago practica en el 3º medio pero el electivo de biología donde están alumnas de todos los cursos.
Objetivo de la clase:
Desarrollar una prueba de biología común a todos los terceros medios (3) sobre los contenidos aprendidos.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO.
No estuve en el inicio de la clase, pero la profesora fue a buscar a las alumnas a la sala y les indico que debían ir al mes de María.
b) DESARROLLO.
Al llegar a la sala de clases saludamos a las alumnas, se paso la lista y entrego las pruebas.
Durante el desarrollo la profesora fue aclarando dudas y dando a conocer unos errores en una determinada sección de la prueba.
Durante el transcurso de la hora me pidió que cuidara al curso mientras ella iba a los demás cursos a aclarar las dudas.
c) CIERRE.
Al finalizar la hora les indico a las alumnas faltantes que debían entregar su prueba y luego ellas la entregaron.
La hora finalizo junto con la prueba y nos despedimos del curso.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.Aprendí a mejorar mi visión en el aula, con respecto al cuidado de las alumnas, en cuando se copiaban o no. Esto fue mediante su expresión corporal y actitudes que ellas realizan.
Esto me servirá cuando yo este a cargo de un curso y pueda controlar y tener conciencia de esta actitud frente a diversas situaciones, las sepa manejar y encontrar la mejora forma posible para tomar decisiones que involucren este ámbito.
Comentario.
Me hubiera gustado cuidar a mi grupo curso, pero las situaciones lo impidieron.
Como no conocía a la profesora la espere finalizada la actividad en la sala de profesores, luego allí tuvimos que realizar el ordenamiento y adjuntar las pruebas correspondientes.
El curso que cuidamos fue el 3º medio C (yo hago practica en el 3º medio pero el electivo de biología donde están alumnas de todos los cursos.
Objetivo de la clase:
Desarrollar una prueba de biología común a todos los terceros medios (3) sobre los contenidos aprendidos.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO.
No estuve en el inicio de la clase, pero la profesora fue a buscar a las alumnas a la sala y les indico que debían ir al mes de María.
b) DESARROLLO.
Al llegar a la sala de clases saludamos a las alumnas, se paso la lista y entrego las pruebas.
Durante el desarrollo la profesora fue aclarando dudas y dando a conocer unos errores en una determinada sección de la prueba.
Durante el transcurso de la hora me pidió que cuidara al curso mientras ella iba a los demás cursos a aclarar las dudas.
c) CIERRE.
Al finalizar la hora les indico a las alumnas faltantes que debían entregar su prueba y luego ellas la entregaron.
La hora finalizo junto con la prueba y nos despedimos del curso.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.Aprendí a mejorar mi visión en el aula, con respecto al cuidado de las alumnas, en cuando se copiaban o no. Esto fue mediante su expresión corporal y actitudes que ellas realizan.
Esto me servirá cuando yo este a cargo de un curso y pueda controlar y tener conciencia de esta actitud frente a diversas situaciones, las sepa manejar y encontrar la mejora forma posible para tomar decisiones que involucren este ámbito.
Comentario.
Me hubiera gustado cuidar a mi grupo curso, pero las situaciones lo impidieron.
jueves, 20 de noviembre de 2008
Observación Nº 12. 20 de Noviembre.
En esta oportunidad la profesora no asistió al colegio, debido a que se encuentra con licencia, por lo cual yo me tuve que hacer cargo del grupo curso.
Objetivo de la clase:
Integrar los conocimientos adquiridos, vistos la unidad de Ecosistema y Medio ambiente (Recursos Naturales de la Zona Norte, Centro y Sur) y ser capaces de retroalimentarse y dar a conocer las temáticas a sus compañeras, de modo que las alumnas sean capaces de llevarlo a la práctica.
Tratar la temática de los recursos naturales de Chile.
Integrar los conocimientos adquiridos, vistos la unidad de Ecosistema y Medio ambiente (Recursos Naturales de la Zona Norte, Centro y Sur) y ser capaces de retroalimentarse y dar a conocer las temáticas a sus compañeras, de modo que las alumnas sean capaces de llevarlo a la práctica.
Tratar la temática de los recursos naturales de Chile.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO.
Fui a buscar a las alumnas a su sala, ya que como es octubre y estamos en el mes de la Virgen María, se celebra este todas las mañanas realizando una misa en la capilla. Al llegar a la sala de clases salude a las alumnas, les di las instrucciones (que debían dirigirse después del mes de María a la sala audiovisual a continuar las exposiciones) y luego nos dirigimos juntas a la capilla.
Luego de terminar la actividad en la capilla y al estar ya en la sala audiovisual, les dije a las alumnas que yo evaluaría sus presentaciones y que la profesora no estaría hoy porque se encontraba enferma. Procedí a pasar la lista para dar comienzo a la clase.
Fui a buscar a las alumnas a su sala, ya que como es octubre y estamos en el mes de la Virgen María, se celebra este todas las mañanas realizando una misa en la capilla. Al llegar a la sala de clases salude a las alumnas, les di las instrucciones (que debían dirigirse después del mes de María a la sala audiovisual a continuar las exposiciones) y luego nos dirigimos juntas a la capilla.
Luego de terminar la actividad en la capilla y al estar ya en la sala audiovisual, les dije a las alumnas que yo evaluaría sus presentaciones y que la profesora no estaría hoy porque se encontraba enferma. Procedí a pasar la lista para dar comienzo a la clase.
b) DESARROLLO.
En esta la clase las alumnas expusieron sobre los recursos naturales de chile, de modo que fueron tres grupos los que alcanzaron a exponer en la clase (por la falta de tiempo), las exposiciones fueron en orden abordando primeramente la Zona Norte, luego la Zona Centro y por ultimo la Zona Sur.
Cada grupo expuso utilizando como recurso la utilización de un power point y al termino de su presentación concluían con un video explicativo sobre su temática.Cada grupo a partir de lo enseñado en clases pudo dirigir su tema, con la guía de la profesora y lo investigado por ellas mismas.
En esta la clase las alumnas expusieron sobre los recursos naturales de chile, de modo que fueron tres grupos los que alcanzaron a exponer en la clase (por la falta de tiempo), las exposiciones fueron en orden abordando primeramente la Zona Norte, luego la Zona Centro y por ultimo la Zona Sur.
Cada grupo expuso utilizando como recurso la utilización de un power point y al termino de su presentación concluían con un video explicativo sobre su temática.Cada grupo a partir de lo enseñado en clases pudo dirigir su tema, con la guía de la profesora y lo investigado por ellas mismas.
c) CIERRE.
Al finalizar las exposiciones no se pudo concluir en grandes rasgos los temas abordados ya que las alumnas se quedaron unos minutos mas al finalizar la clase para dar termino a la presentación de uno de los grupos. Aunque pude reconocer algunas aptitudes positivas de los grupos (su responsabilidad y organización, además de la forma en que abordaron los temas).
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.Hoy aprendí algo especifico, en base a una situación que ocurrió, ya que yo había estado en las exposiciones anteriores y si bien las alumnas son responsables son muy conversadoras y al momento de exponer los grupos, muchos están incómodos con esta actitud o las demás alumnas no pueden escuchar claramente lo que sus compañeras están hablando, de modo que genera cierta distracción en el curso.
Al inicio de la clase y en base a lo visto les dije a las alumnas como advertencia, pero de buena manera como una sugerencia. En que ellas debían guardan silencio por respeto a sus compañeras que estaban exponiendo el tema. Sin embargo había un grupo que conversaba mucho y les llame la atención, cambiándolas de puesto. Señalándoles que las alumnas que estaban exponiendo estaban molestas e incomodas por su actitud, que no las dejaran exponer bien y que debieran sentarse adelante. Las alumnas me obedecieron y se sentaron adelante, si bien hubo murmullos durante la exposición no tuve que estar como en ocasiones anteriores haciéndolas callar todo el rato, por lo cual creo que aprendí una forma de enfrentar a las alumnas desde otra perspectiva y que mi actitud ayudo a que ellas me hicieran caso.
Al inicio de la clase y en base a lo visto les dije a las alumnas como advertencia, pero de buena manera como una sugerencia. En que ellas debían guardan silencio por respeto a sus compañeras que estaban exponiendo el tema. Sin embargo había un grupo que conversaba mucho y les llame la atención, cambiándolas de puesto. Señalándoles que las alumnas que estaban exponiendo estaban molestas e incomodas por su actitud, que no las dejaran exponer bien y que debieran sentarse adelante. Las alumnas me obedecieron y se sentaron adelante, si bien hubo murmullos durante la exposición no tuve que estar como en ocasiones anteriores haciéndolas callar todo el rato, por lo cual creo que aprendí una forma de enfrentar a las alumnas desde otra perspectiva y que mi actitud ayudo a que ellas me hicieran caso.
Comentario.
Es necesario tener confianza con las alumnas y buena disposición, pero hacerlas entender que existen límites y que ellas deben respetar, aprender a escuchar y valorar el trabajo del otro.
jueves, 13 de noviembre de 2008
Observación Nº 11. 13 de Noviembre.
Objetivo de la clase:
Integrar los conocimientos adquiridos vistos la unidad de Ecosistema y Medio ambiente (Recursos Naturales) y siendo capaces las alumnas de llevarlo a la práctica.Tratar la temática de los recursos naturales.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO.
a) INICIO.
Como lo es común, a diario en el quehacer escolar, con la profesora nos dirigimos a buscar a las alumnas la sala de clases ya que continúan sus exposiciones, las que se realizarían en la sala de video.Al llegar a la sala de clases se saluda a las alumnas, se da inicio a la oración y luego nos dirigimos todas a la sala audiovisual, para comenzar este nuevo día.
Al estar allí se pasa la lista para dar inicio a la clase.
Al estar allí se pasa la lista para dar inicio a la clase.
b) DESARROLLO.
En esta la clase las alumnas expusieron sobre los recursos naturales, de manera que en esta clase tres fueron los grupos que se presentaron, abarcando distintos aspectos de los recursos naturales. Cada grupo expuso por medio de la utilización de un power point y al finalizar su presentación incluyeron un video explicativo de su temática.
Hay que tener en cuenta que cada grupo investigo y a partir de lo enseñado en clases pudo dirigir su tema.
Hay que tener en cuenta que cada grupo investigo y a partir de lo enseñado en clases pudo dirigir su tema.
c) CIERRE.
Al finalizar las exposiciones la profesora concluyo en general las temáticas que las alumnas abordaron, retomo aspectos nombrados y opino sobre su trabajo.
Al finalizar las exposiciones la profesora concluyo en general las temáticas que las alumnas abordaron, retomo aspectos nombrados y opino sobre su trabajo.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Aprendí que si bien uno les da una tarea o un trabajo a las alumnas, en si una responsabilidad es muy importante que ellas tengan una opinión sobre lo que le pareció a ella, los aspectos a mejorar, como también su delicadeza que muestran para hacer y desarrollar las actividades. De modo que se pueda favorecer y potenciar sus habilidades y mejorar sus defectos o carencias.
Aprendí que si bien uno les da una tarea o un trabajo a las alumnas, en si una responsabilidad es muy importante que ellas tengan una opinión sobre lo que le pareció a ella, los aspectos a mejorar, como también su delicadeza que muestran para hacer y desarrollar las actividades. De modo que se pueda favorecer y potenciar sus habilidades y mejorar sus defectos o carencias.
Comentario.
Es retroalimentar a las alumnas, evaluarlas pero que ellas sepan la forma de evaluación, la pauta. De modo que sepan en que se equivocaron y en que no y que así se perfeccionen a diario y logren ser unas alumnas integrales, mejorando día a día.
Es retroalimentar a las alumnas, evaluarlas pero que ellas sepan la forma de evaluación, la pauta. De modo que sepan en que se equivocaron y en que no y que así se perfeccionen a diario y logren ser unas alumnas integrales, mejorando día a día.
jueves, 6 de noviembre de 2008
Observación Nº 10. 06 de Noviembre.
Objetivo de la clase:
Integrar los conocimientos adquiridos vistos en esta unidad de Ecosistema y Medio ambiente (fotosíntesis) llevándolo a la práctica.
Tratar la temática de fotosíntesis a través de la experimentación.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.a) INICIO.
Con la profesora nos dirigimos a la sala de clases a buscar a las alumnas, ya que hoy la clase se realizaría en el laboratorio debido a que las alumnas que expondrían hoy sobre la temática de fotosíntesis realizarían diferentes tipos de experimentaciones para abordar este tema.
En la sala de clases se saludo a las alumnas, se realizo la oración y luego nos dirigimos todas al laboratorio de biología.
Integrar los conocimientos adquiridos vistos en esta unidad de Ecosistema y Medio ambiente (fotosíntesis) llevándolo a la práctica.
Tratar la temática de fotosíntesis a través de la experimentación.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.a) INICIO.
Con la profesora nos dirigimos a la sala de clases a buscar a las alumnas, ya que hoy la clase se realizaría en el laboratorio debido a que las alumnas que expondrían hoy sobre la temática de fotosíntesis realizarían diferentes tipos de experimentaciones para abordar este tema.
En la sala de clases se saludo a las alumnas, se realizo la oración y luego nos dirigimos todas al laboratorio de biología.
b) DESARROLLO.
En esta la clase las alumnas que expondrían debieron preparar sus experimentos en el laboratorio y luego de finalizar la preparación, presentarlos a sus compañeras y exponer sobre el tema. Se presentaron 3 grupos que desarrollaron la temática de la fotosíntesis, un grupo hablo sobre la extracción de los pigmentos, los otros dos sobre el reconocimiento y la presencia de almidón, durante la fase clara y oscura.
Las alumnas al terminar la experimentación explicaron a sus compañeras el proceso que debieron realizar, que fue lo que ocurrió y la relación de lo establecido y aprendido en clases con su experimento mismo.
En esta la clase las alumnas que expondrían debieron preparar sus experimentos en el laboratorio y luego de finalizar la preparación, presentarlos a sus compañeras y exponer sobre el tema. Se presentaron 3 grupos que desarrollaron la temática de la fotosíntesis, un grupo hablo sobre la extracción de los pigmentos, los otros dos sobre el reconocimiento y la presencia de almidón, durante la fase clara y oscura.
Las alumnas al terminar la experimentación explicaron a sus compañeras el proceso que debieron realizar, que fue lo que ocurrió y la relación de lo establecido y aprendido en clases con su experimento mismo.
c) CIERRE. Para finalizar esta actividad la profesora concluyo en general sobre lo que las alumnas abordaron, sus resultados y el porque de esto.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.Aprendí que para nuestra práctica pedagógica es importante y valorable crear instancias en que las alumnas investiguen y que lleven a cabo experimentos o investigaciones para el logro así de los aprendizajes específicos.
Lo cual potenciara y favorecerá no solo una mayor comprensión y entendimiento de una temática especifica sino también de cómo ocurre, haciéndolo mas próximo a si mismo.
Lo cual potenciara y favorecerá no solo una mayor comprensión y entendimiento de una temática especifica sino también de cómo ocurre, haciéndolo mas próximo a si mismo.
Comentario.
Es necesario que los conocimientos vayan en conjunto con la practica y con la forma en que se hacen mas próximos y se llevan a cabo, interrelacionándolos y haciéndolos mas entendibles.
jueves, 30 de octubre de 2008
Observación Nº 9. 30 de Octubre.
Objetivo de la clase:
Abarcar las problemáticas medioambientales causadas por el hombre y sus consecuencias, en el medio y en los seres vivos.
Crear una conciencia y toma de decisiones (valores) sobre el cuidado del medio ambiente.
Abarcar las problemáticas medioambientales causadas por el hombre y sus consecuencias, en el medio y en los seres vivos.
Crear una conciencia y toma de decisiones (valores) sobre el cuidado del medio ambiente.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora fue quien se dirigió a la sala de clases a buscar a las alumnas, mientras yo fui donde la secretaria a pedir las llaves de la sala audiovisual.
Al llegar las alumnas la sala audiovisual pasé la lista, para luego dar inicio a la clase.
a) INICIO. La profesora fue quien se dirigió a la sala de clases a buscar a las alumnas, mientras yo fui donde la secretaria a pedir las llaves de la sala audiovisual.
Al llegar las alumnas la sala audiovisual pasé la lista, para luego dar inicio a la clase.
b) DESARROLLO. En esta oportunidad la clase consistió en los problemas ambientales, para lo cual se hablo de los tres más principales, la contaminación por smog, la lluvia acida y la destrucción de la capa de ozono, se dio a conocer a las alumnas de que trataba cada una, su influencia y consecuencias en el medio ambiente y los seres vivos.
Se desarrollo preguntas abiertas, como modo de comprender mejor el tema, también así a través de imágenes.
c) CIERRE. Para la finalización y como conclusión se presento un video, el cual explica de manera más fácil y concreta esta temática.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Es muy importante la instancia que uno les da a los alumnos para expresarse y dar a conocer lo que ellos piensan.
En imprescindible generar una comunicación con los alumnos, hacerles sentir que ellos también cumplen un papel importante dentro del aula. Guiarlos no solo en nuestra disciplina específica sino también en la vida y corregirlos frente a distintos errores que pueden cometer o a pensamientos equívocos.
Comentario.
Es muy importante que la clase pedagógica comprenda rasgos que no solo sean contenidos, sino que también se presenten valores, el respeto y dar el conocimiento para que ellos sean capaces de tomar sus propias decisiones con fundamento y de modo claro.
jueves, 23 de octubre de 2008
Observación Nº 8. 23 de Octubre.
Objetivo de la clase:
Relacionar los contenidos de la clase anterior y así introducir al nuevo tema que comprende los biomas.
Conocer los distintos tipos de biomas existentes, especialmente los de nuestro país.
Relacionar los contenidos de la clase anterior y así introducir al nuevo tema que comprende los biomas.
Conocer los distintos tipos de biomas existentes, especialmente los de nuestro país.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora fue quien se dirigió a la sala de clases a buscar a las alumnas, mientras yo fui donde la secretaria a pedir las llaves de la sala audiovisual.
Al llegar las alumnas la sala audiovisual pasé la lista, para luego dar inicio a la clase.
b) DESARROLLO. A partir de lo visto la clase anterior se retomo Concepts específicos y se relaciono los contenidos vistos con los de hoy, se dio a conocer que era un bioma y los distintos tipos de biomas de chile, mostrando imágenes, indicando ejemplos, relacionándolo con lugares que ellas habían visitado.
Además con fin de incentivar a la participación de las alumnas se realizo una actividad en conjunto y como forma de que ellas integran lo enseñado, en una diapositiva aprecian distintas imágenes y ellas debían responder unas preguntas que allí aprecian, para lo cual algunas dieron su opinión voluntariamente y a otras yo les pregunte (esto fue a aquellas de estaban distraídas, conversando y atentes). Luego de responder ellas a cada pregunta en orden se concluía lo que realmente correspondía, en base a lo respondido por ellas y a lo concreto.
c) CIERRE. Elaboración de conclusiones, mediante las imágenes vistas en clases y síntesis en relación a lo abarcado, en cuanto a estos aspectos, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
a) INICIO. La profesora fue quien se dirigió a la sala de clases a buscar a las alumnas, mientras yo fui donde la secretaria a pedir las llaves de la sala audiovisual.
Al llegar las alumnas la sala audiovisual pasé la lista, para luego dar inicio a la clase.
b) DESARROLLO. A partir de lo visto la clase anterior se retomo Concepts específicos y se relaciono los contenidos vistos con los de hoy, se dio a conocer que era un bioma y los distintos tipos de biomas de chile, mostrando imágenes, indicando ejemplos, relacionándolo con lugares que ellas habían visitado.
Además con fin de incentivar a la participación de las alumnas se realizo una actividad en conjunto y como forma de que ellas integran lo enseñado, en una diapositiva aprecian distintas imágenes y ellas debían responder unas preguntas que allí aprecian, para lo cual algunas dieron su opinión voluntariamente y a otras yo les pregunte (esto fue a aquellas de estaban distraídas, conversando y atentes). Luego de responder ellas a cada pregunta en orden se concluía lo que realmente correspondía, en base a lo respondido por ellas y a lo concreto.
c) CIERRE. Elaboración de conclusiones, mediante las imágenes vistas en clases y síntesis en relación a lo abarcado, en cuanto a estos aspectos, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Es muy importante tener en cuenta la planificaron de la clase y los aspectos que la conforman, ya sea el conocimiento y dominio del programa de estudio, la selección, organización y la transferencia de los contenidos. La eyección del material didáctico apropiado que se va a utilizar y que las actividades o preguntas acotadas sean viables.
Comentario.
Es muy importante potenciar la participación de las alumnas, su colaboración y participación entre ellas mismas para su construcción del conocimiento.
jueves, 16 de octubre de 2008
Observación Nº 7. 16 de Octubre.
Objetivo de la clase: Correlacionar los aspectos anteriores (población, comunidad) con el ecosistema, comprender su importancia.
Conocer los distintos tipos de ecosistemas existentes, especialmente los de nuestro pais.
Conocer los distintos tipos de ecosistemas existentes, especialmente los de nuestro pais.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora saludó a las alumnas y luego realizo la oración. Después de esto les indico la clase de hoy se realizaría en la sala de video, de modo se dirigieron a esa sala.
Al estar en la sala se procedió a pasar la lista y luego a finalizar la temática vista la clase anterior correspondiente a la de hoy y luego a proceder a pasar el contenido de ecosistema (1º clase mía).
a) INICIO. La profesora saludó a las alumnas y luego realizo la oración. Después de esto les indico la clase de hoy se realizaría en la sala de video, de modo se dirigieron a esa sala.
Al estar en la sala se procedió a pasar la lista y luego a finalizar la temática vista la clase anterior correspondiente a la de hoy y luego a proceder a pasar el contenido de ecosistema (1º clase mía).
b) DESARROLLO. La profesora terminó de pasar su contenido y concluir la temática en si sobre comunidad. Luego yo procedí a pasar los contenidos sobre ecosistema, en la cual retome conceptos vistos anteriormente a través de un cuadro, en el cual la imagen indicaba las relaciones entre las especies que luego por distintas interacciones y procesos llegarían a forman un ecosistema.
Luego de interactuar con las alumnas y durante el desarrollo de la clase hacer preguntas, aclarando bien esta temática se abordo aspectos importantes de un ecosistema y luego distintos tipos de ecosistemas nombrando los mas principales como el desértico, el bosque verde, el antártico, entre otro, para luego introducirlas de modo importante en nuestro ecosistema chileno, tanto del lugar donde vivimos como el que podemos encontrar a lo largo de todo nuestro país.
c) CIERRE. Elaboración de conclusiones, mediante las imágenes vistas en clases y síntesis en relación a lo abarcado, en cuanto a estos aspectos, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
Luego de interactuar con las alumnas y durante el desarrollo de la clase hacer preguntas, aclarando bien esta temática se abordo aspectos importantes de un ecosistema y luego distintos tipos de ecosistemas nombrando los mas principales como el desértico, el bosque verde, el antártico, entre otro, para luego introducirlas de modo importante en nuestro ecosistema chileno, tanto del lugar donde vivimos como el que podemos encontrar a lo largo de todo nuestro país.
c) CIERRE. Elaboración de conclusiones, mediante las imágenes vistas en clases y síntesis en relación a lo abarcado, en cuanto a estos aspectos, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Que es muy importante evaluar distintos aspectos y sucesos que ocurren dentro de un aula.
Uno debe entregar el conocimiento (científico) y ser capaz de relacionarlo con el contexto social del alumno, con su realidad misma e intereses, de modo que uno no influya negativamente sobre el otro.Se debe tener en cuenta los recursos a utilizar, las actividades o la manera en que se lleva a cabo el contenido.
Y es de suma importancia tener en cuenta el tiempo disponible para el desarrollo de la clase y lo que se quiere lograr de esta.
Que es muy importante evaluar distintos aspectos y sucesos que ocurren dentro de un aula.
Uno debe entregar el conocimiento (científico) y ser capaz de relacionarlo con el contexto social del alumno, con su realidad misma e intereses, de modo que uno no influya negativamente sobre el otro.Se debe tener en cuenta los recursos a utilizar, las actividades o la manera en que se lleva a cabo el contenido.
Y es de suma importancia tener en cuenta el tiempo disponible para el desarrollo de la clase y lo que se quiere lograr de esta.
Comentario.
Aprendí que es importante y es muy bueno trabajar con las diapositivas y que estas no deben contener mucha información, ya que puede ocasionar desinterés y aburrimiento por parte de las alumnos, además es muy favorable presentar la materia en conjunto con imágenes, ya que así las alumnas pueden evidenciar de manera mas clara y especifica el contenido que se les está entregando.
Aprendí que es importante y es muy bueno trabajar con las diapositivas y que estas no deben contener mucha información, ya que puede ocasionar desinterés y aburrimiento por parte de las alumnos, además es muy favorable presentar la materia en conjunto con imágenes, ya que así las alumnas pueden evidenciar de manera mas clara y especifica el contenido que se les está entregando.
Reflexión.
En esta oportunidad en que me tocó la realizacion de la clase me sentí muy bien al llevarla a cabo y me sirvió para desenvolverme del mejor modo posible, se me presentaron preguntas pero pude aclarar de modo conforme.
Las alumnas me prestaron atencion. Cambie un poco el esquema de la clase, ya que generalmente esta es expositiva, por lo que quise que las alumnas participaran, opinaran y aclararan sus dudas, me costo un poco ya que por parte de ellas su participacion era minima, pero las saque del esquema y lo seguiré haciendo, para que asi ellas se integren mas en la clase.
jueves, 9 de octubre de 2008
Observación Nº 6. 09 de Octubre.
Objetivo de la clase: Entender los distintos tipos de relaciones entre los organismos y su incidencia, como simbiosis, predación, comensalismo, parasitismo, entre otras mencionadas.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora saludó a las alumnas y luego realizo la oración. Después de esto les indico la clase de hoy se realizaría en la sala de video, de modo se dirigieron a esa sala.
Al estar en la sala se procedió a pasar la lista y luego la temática correspondiente a la de hoy.
b) DESARROLLO. Se abordo los distintos tipos de relaciones establecidas entre los organismos, lo que causaban estos sobre si mismos y sobre los otros organismos y como actúan en si. Para lo cual se abordo el tema mediante imágenes que clarificaban ejemplos de estas relaciones, nombrando especies especificas de seres vivos y como se desarrollaban y actuaban frente a otros organismos. La finalidad de esto fue establecer relaciones entre el contenido o temática de la clase con la vida cotidiana de los alumnos y el medio que los rodea.
c) CIERRE. Se retomo aspectos del objetivo, lo que ayudo también a concluir dicha materia.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Que es muy importante considerar que todos los alumnos son distintos, en este caso alumnas, pero que hay que tener en cuenta que todas aprenderán de modo distinto, por eso es importante tener en cuenta si ellas aprenden o no, como también si el modo en que se entrega los aprendizajes y las metodologías son ejemplificadoras y clarifican los temas.
Para esto es necesario conocer a las alumnas, tener en cuenta a quienes les cuesta mas entender los contenidos, utilizar diferentes estrategias de aprendizaje y metodológicas.
Para ello es también necesario varia en la práctica pedagógica, potenciar sus aptitudes y a través de ello también lograr que las alumnas se desarrollen y que esto ayude a un entendimiento claro del contenido.
Comentario.
Es importante considerar los recursos didácticos y que estos sean diferentes para cada estilo de aprendizaje.
jueves, 2 de octubre de 2008
Observación Nº 5. 02 de Octubre.
En esta oportunidad no se pudo realizar la clase, ya que en parte de la enseñanza media, ya sea los terceros y cuartos medios debían rendir un ensayo de PSU de Lenguaje y Comunicación, en este horario.
La profesora al estar en la sala de clases saludo a las alumnas, para luego realizar la oración. Terminada esta les dijo que a las 08:30 hrs comenzaría el ensayo y al llegar esta hora se les entrego a cada una el ensayo y la respectiva hoja en la que debían responder las preguntas.
Este ensayo finalizaría a las 11:30 hrs.
La profesora al estar en la sala de clases saludo a las alumnas, para luego realizar la oración. Terminada esta les dijo que a las 08:30 hrs comenzaría el ensayo y al llegar esta hora se les entrego a cada una el ensayo y la respectiva hoja en la que debían responder las preguntas.
Este ensayo finalizaría a las 11:30 hrs.
jueves, 25 de septiembre de 2008
Observación Nº 4. 25 de Septiembre.
Ausencia en Práctica, ya que me encontraba enferma y con licencia.
jueves, 18 de septiembre de 2008
Observación Nº3. 18 de Septiembre.
Objetivo de la clase: Conocer los distintos grupos de seres vivos que componen la cadena trófica o alimentaria y sus funcionalidades.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora saludo a las alumnas, procedió a realizar la oración y luego de esto les indico la clase se realizaría en la sala audiovisual, de modo que se debían dirigir a allí.
Al estar en la sala se paso la lista y luego comento los temas a tratar en esta clase.
b) DESARROLLO. Se comento sobre los distintos seres vivos que componen el medio, cuales eran, su papel en este e importancia. Para lo cual se formulo preguntas introductorias como recurso didáctico e introductorio. Luego se comento sobre los distintos niveles de organización de estos, su importancia e interacción en la cadena trófica.
Este contenido se pudo entender más claramente mediante la visualización de imágenes y del esquema de interacción de las cadenas alimentarias.
c) CIERRE. Mediante la visualización de un video se pudo concluir esta temática. Terminando así con comentarios de las alumnas, lo que ayudo a concluir dicha materia.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Que es muy importante para el desarrollo y la practica pedagógica generar un ambiente receptivo y socio afectivo positivo.
Esto se debe a que si uno no entabla relaciones con los alumnos estos no mostraran interés por el tema. Y mas que eso, esta actitud facilita la comunicación con el alumno, los alumnos tendrán una mayor intención de participar, cuestionarse y aclarar sus dudas o al opinar en la clase.
Las alumnas tendrán una actitud mas positiva, favoreciendo a una relación de respeto, agrado a la profesora y al ramo mismo, ya que esto influenciará en el clima producido en el aula.
Comentario.
Muchas veces es favorable la utilización de imágenes, ejemplos o videos que hagan mas tangible y cercano un tema especifico, aclarándolo y percibiéndolo por las alumnas de modo mas próximo.
Estructura de la clase y descripción de cada uno de sus momentos.
a) INICIO. La profesora saludo a las alumnas, procedió a realizar la oración y luego de esto les indico la clase se realizaría en la sala audiovisual, de modo que se debían dirigir a allí.
Al estar en la sala se paso la lista y luego comento los temas a tratar en esta clase.
b) DESARROLLO. Se comento sobre los distintos seres vivos que componen el medio, cuales eran, su papel en este e importancia. Para lo cual se formulo preguntas introductorias como recurso didáctico e introductorio. Luego se comento sobre los distintos niveles de organización de estos, su importancia e interacción en la cadena trófica.
Este contenido se pudo entender más claramente mediante la visualización de imágenes y del esquema de interacción de las cadenas alimentarias.
c) CIERRE. Mediante la visualización de un video se pudo concluir esta temática. Terminando así con comentarios de las alumnas, lo que ayudo a concluir dicha materia.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Que es muy importante para el desarrollo y la practica pedagógica generar un ambiente receptivo y socio afectivo positivo.
Esto se debe a que si uno no entabla relaciones con los alumnos estos no mostraran interés por el tema. Y mas que eso, esta actitud facilita la comunicación con el alumno, los alumnos tendrán una mayor intención de participar, cuestionarse y aclarar sus dudas o al opinar en la clase.
Las alumnas tendrán una actitud mas positiva, favoreciendo a una relación de respeto, agrado a la profesora y al ramo mismo, ya que esto influenciará en el clima producido en el aula.
Comentario.
Muchas veces es favorable la utilización de imágenes, ejemplos o videos que hagan mas tangible y cercano un tema especifico, aclarándolo y percibiéndolo por las alumnas de modo mas próximo.
jueves, 11 de septiembre de 2008
Observacion Nº 2. 11 de Septiembre.
En esta oportunidad sólo se desarrollo la clase por media hora, ya que luego se revisó la prueba del contenido anterior que las alumnas habian efectuado.
Al termino de la clase expositiva, la profesora le entrgo una guia didáctica de ejercicios sobre el contenido para que ellas lo desarrollaran mientras ella revisaba las pruebas.
objetivo de la clase: comprender los ciclos biogeoquimicos, reconocer cuales son y como funcionan.
Desarrollo de la clase.
Inicio. La profesora cá inicio a la clase, comenta lo que habian visto la clase anterior, habla en general de lso ciclos biogeoquímicos y cuales los componen.
Desarrollo. Luego de hablar lo anteriormente mencionado y para terminar con esta tematica habla sobre el ciclo del nitrógeno y del azufre, que corresponden a los faltantes. Mencionando como funcionan, su importancia y efecto.
Cierre. Revisa las pruebas de las alumnas, llamandolas una por una para determinar si su resultado está correcto o no.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
Aprendí que es relevante y necesario desarrollar una gama de actividades tanto individualizadas como socializadas para que el alumno aprenda.
Es necesario generar instancia en que las alumnas consideren sus conocimeintos previos y los relacionen con los adquiridos.
Estas actividades clarifican el logro de los aprendizajes.
Tambien sirven para dar a conocer que es lo que no manejan, presentar dudas y poder ser aclaradas.
Además de desarrollarse individualmente como grupalmente.
Comentario.
Creo que a lo mejor la forma o el modo en que se lleva a cabo la revision de pruebas puede ser general y luego de eso concluir con cada alumna individualmente, si es que estas tienen alguna duda especifica. Esto es para que este proceso no tome el mayor tiempo de la clase.
viernes, 5 de septiembre de 2008
Observación Nº 1. 4 de Septiembre.
Alumna en práctica: Valerey Muñoz.
I. Identificación del centro de Práctica.
Nombre de la institución: Colegio Inmaculada Concepción.
Dirección:Aníbal Pinto 340, Concepción.
Nombre Profesor Guía: Rosa Costa Tramón.
email: rositaprofe@gmail.com
II. Identificacion del Curso.
Curso: 3º medio, Electivo Biología.
Nº de alumnos: 29.
Nº de Mujeres: 29.
I. Identificación del centro de Práctica.
Nombre de la institución: Colegio Inmaculada Concepción.
Dirección:Aníbal Pinto 340, Concepción.
Nombre Profesor Guía: Rosa Costa Tramón.
email: rositaprofe@gmail.com
II. Identificacion del Curso.
Curso: 3º medio, Electivo Biología.
Nº de alumnos: 29.
Nº de Mujeres: 29.
Descripcion de la sala de clases.
La sala en muy amplia y grande. Sus paredes son claras y poseee mucha luminosidad, con una gran pizarra.
Generalmente las clases se desarrollan en la sala audiovisual o de video.
La sala audiovisual es grande, en ella se encuentra el retroproyector y una pizarra mediana, el cual facilita las clases expositivas o exposiciones, ya que las clases se desarrollan a traves de diapositivas (power point). A veces hay mucha luminosidad, que por la ubicacion de las ventanas da en la pared donde se encuentra el retroproyector dificultando en parte la visibilidad de las diapos.
La sala de video es mas oscura aunque tiene ventanas, es grande, tiene una disposicion de muchas sillas. Su estructuración es parecida a la de un auditorio. Tiene una pequeña pizarra, el equipamiento para ver videos, un televisor que no es muy grande, ademas del retroproyector.
Flujo de la materia y la energía.
El objetivo de la clase, entender como se dá y se desarrolla el proceso del flujo de la materia y energía en los seres vivos.
Reconozca y detalle la estructura de la clase.
Tiene un inicio, en el cual se trata el objetivo de la clase y se comenta lo que se hará.
Desarrollo, se lleva a cabo la tematica que consiste en el flujo de la energía y se generan actividades para el logro del aprendizaje.
¿Qué aprendí en esta clase desde la perspectiva pedagógica? Fundamente 4 aspectos.
En esta clase a utilizar los medios de un modo más didactico.
Potencia la clase, motivando a las alumnas y llamando la atención de ellas.
Logra que las alumnas integren el conocimiento de un modo más próximo.
Las imágenes permiten que las alumnas interpreten y correlacionen los contenidos.
Clarifica el aprendizaje conceptual.
Comentario.
Me parece bien la forma en que la profesora utiliza los power point que ella prepara, ayudado por imágenes que potencian su clase y la motivacion o interes que genera para captar la tencion de las alumnas.
jueves, 10 de julio de 2008
martes, 1 de julio de 2008
Observación Nº 14. 01 de Julio.
Observaciones:
Hoy se llevo a cabo nuestra clase, organizada y elaborada por nosotras además del apoyo y ayuda de la profesora guía.
Al entrar a la sala de clases la profesora saludo y luego indico que debíamos hacer la oración, luego salude a las alumnas amablemente dije algunas cosas y luego comencé dando inicio a la oración. Al terminar la oración me referí a las alumnas mencionándoles que debían prepararse para efectuar y comenzar con la exposición.
Sin embargo algunas alumnas le dijeron a la profesora que necesitaban ocupar el data, la profesora les indico que ellas debían ir a pedir la sala audiovisual, ya que como ellas no habían avisado con anterioridad a lo mejor la sala estaba ocupada y no la podríamos ocupar, sin embargo estaba desocupada y nos dirigimos todas a la sala audiovisual, la exposición comenzó alrededor de las 9:25 debido a que las alumnas se demoraron en arreglarse, en ornamentar el escenario, en fin eso atrasó un poco la actividad, esta consistió en la evolución humana, por lo cual muchas alumnas se vistieron de diversos tipos de Homo, en cuanto al tema correspondiente a cada una.
Al comenzar la exposición cada grupo expuso acerca del tipo de homo que le toco, las alumnas implementaron distintas metodologías, algunas se vistieron como homo y expusieron, otras realizaron un viaje hacia el pasado, hubo reportajes, títeres, huesos (tipo arqueología), entre otros métodos utilizados por las alumnas al llevar a cabo la exposición.
A medida que iban concurriendo cada grupo, les hacíamos alguna pregunta yo o mi compañera, dependiendo del tema y si este había quedado claro o no.
Al comienzo de la clase se les entrego a cada alumna una autoevaluación, para que cada una se evaluara y a la vez evaluaran a sus compañeras. Al terminar la exposición las alumnas entregaron la autoevaluación.
Y al finalizar la clase se les indico que debían entregar también la hora de actividad, en donde se mencionaba una pregunta y tabla a responder y es aquí donde hubo problemas ya que las alumnas no habían hecho el cuadro, solo algunas y en acuerdo con mi compañera les indicamos que podían entregar una por grupo y que esta seria evaluada.
Debido a esto les indicamos a las alumnas que estaríamos hasta las 11.15 hrs en la sala de UTP esperando a recibir los trabajos pendientes, al terminar la clase nos despedimos de las alumnas y luego estando en la sala de UTP revisamos nuestras pautas comparándolas, determinamos las notas de la autoevaluación de todas las alumnas y luego determinamos y obtuvimos las notas finales de cada grupo.
A las 11.15 hrs nos encontramos con la profesora hablamos unas cosas y nos despedimos, igual que con la coordinadora de practica y dimos por finalizada nuestra practica tres.
Reflexión.
Es muy importante la visión que uno tiene de las cosas pueden ser buenas o malas, pero sin embargo hay que saber evaluarlas, analizarlas y destacar lo mejor. Anular los pensamientos negativos o más bien controlarlos para que estos no afecten nuestro desempeño, pues si uno piensa que todo será mal y que nada de lo pronosticado o planeado por uno mismo resulte, es poco probable que el resultado sea muy distinto de lo que uno espera.
Diario de la novena clase.
Hoy realizamos nuestra clase, guiando a las alumnas, participando y tratando de llevar a cabo todas las actividades programadas, además de evaluar a las alumnas.
Plano personal:
Hoy fue el día esperado, estaba demasiado nerviosa y ansiosa mientras me dirigía camino al colegio. Luego estando allí hablamos algunas cosas con la profesora y me tranquilice un poco, al dirigirnos a la sala vuelve mi ansiedad, alegría y nervios otra vez. Al comenzar la clase me sentí segura y era como si fuera otra persona, como si me hubiera transformado, en un momento fui un poco apresurada, pero luego mantuve la calma y trate de hacer lo mejor posible, además de participar en la actividad y aportar a que las alumnas entendieran lo que habían hecho.
Hoy se llevo a cabo nuestra clase, organizada y elaborada por nosotras además del apoyo y ayuda de la profesora guía.
Al entrar a la sala de clases la profesora saludo y luego indico que debíamos hacer la oración, luego salude a las alumnas amablemente dije algunas cosas y luego comencé dando inicio a la oración. Al terminar la oración me referí a las alumnas mencionándoles que debían prepararse para efectuar y comenzar con la exposición.
Sin embargo algunas alumnas le dijeron a la profesora que necesitaban ocupar el data, la profesora les indico que ellas debían ir a pedir la sala audiovisual, ya que como ellas no habían avisado con anterioridad a lo mejor la sala estaba ocupada y no la podríamos ocupar, sin embargo estaba desocupada y nos dirigimos todas a la sala audiovisual, la exposición comenzó alrededor de las 9:25 debido a que las alumnas se demoraron en arreglarse, en ornamentar el escenario, en fin eso atrasó un poco la actividad, esta consistió en la evolución humana, por lo cual muchas alumnas se vistieron de diversos tipos de Homo, en cuanto al tema correspondiente a cada una.
Al comenzar la exposición cada grupo expuso acerca del tipo de homo que le toco, las alumnas implementaron distintas metodologías, algunas se vistieron como homo y expusieron, otras realizaron un viaje hacia el pasado, hubo reportajes, títeres, huesos (tipo arqueología), entre otros métodos utilizados por las alumnas al llevar a cabo la exposición.
A medida que iban concurriendo cada grupo, les hacíamos alguna pregunta yo o mi compañera, dependiendo del tema y si este había quedado claro o no.
Al comienzo de la clase se les entrego a cada alumna una autoevaluación, para que cada una se evaluara y a la vez evaluaran a sus compañeras. Al terminar la exposición las alumnas entregaron la autoevaluación.
Y al finalizar la clase se les indico que debían entregar también la hora de actividad, en donde se mencionaba una pregunta y tabla a responder y es aquí donde hubo problemas ya que las alumnas no habían hecho el cuadro, solo algunas y en acuerdo con mi compañera les indicamos que podían entregar una por grupo y que esta seria evaluada.
Debido a esto les indicamos a las alumnas que estaríamos hasta las 11.15 hrs en la sala de UTP esperando a recibir los trabajos pendientes, al terminar la clase nos despedimos de las alumnas y luego estando en la sala de UTP revisamos nuestras pautas comparándolas, determinamos las notas de la autoevaluación de todas las alumnas y luego determinamos y obtuvimos las notas finales de cada grupo.
A las 11.15 hrs nos encontramos con la profesora hablamos unas cosas y nos despedimos, igual que con la coordinadora de practica y dimos por finalizada nuestra practica tres.
Reflexión.
Es muy importante la visión que uno tiene de las cosas pueden ser buenas o malas, pero sin embargo hay que saber evaluarlas, analizarlas y destacar lo mejor. Anular los pensamientos negativos o más bien controlarlos para que estos no afecten nuestro desempeño, pues si uno piensa que todo será mal y que nada de lo pronosticado o planeado por uno mismo resulte, es poco probable que el resultado sea muy distinto de lo que uno espera.
Diario de la novena clase.
Hoy realizamos nuestra clase, guiando a las alumnas, participando y tratando de llevar a cabo todas las actividades programadas, además de evaluar a las alumnas.
Plano personal:
Hoy fue el día esperado, estaba demasiado nerviosa y ansiosa mientras me dirigía camino al colegio. Luego estando allí hablamos algunas cosas con la profesora y me tranquilice un poco, al dirigirnos a la sala vuelve mi ansiedad, alegría y nervios otra vez. Al comenzar la clase me sentí segura y era como si fuera otra persona, como si me hubiera transformado, en un momento fui un poco apresurada, pero luego mantuve la calma y trate de hacer lo mejor posible, además de participar en la actividad y aportar a que las alumnas entendieran lo que habían hecho.
Plano Interpersonal:
El trabajo conjunto con la profesora, la ayuda y guía izo posible que la actividad planificada diera resultado, alo mejor nos falto intervenir mas, no solo en esta oportunidad sino en otras mas, pero sin embargo el trabajo y lo realizado hoy ayudo mucho, tanto en el desempeño de nosotras como el de las alumnas.
El trabajo conjunto con la profesora, la ayuda y guía izo posible que la actividad planificada diera resultado, alo mejor nos falto intervenir mas, no solo en esta oportunidad sino en otras mas, pero sin embargo el trabajo y lo realizado hoy ayudo mucho, tanto en el desempeño de nosotras como el de las alumnas.
domingo, 29 de junio de 2008
jueves, 26 de junio de 2008
Observación Nº 13. 26 de Junio.
Observaciones:
En esta oportunidad no llegue a la hora a la sala de clases, sino atrasada, el motivo fue que se tomaron la carretera como a las 7.15 aproximadamente y solo fue despejada a las 8:40, al ver que iba a llegar tarde a la clase y mas aun que veía que avanzaba y avanzaba la hora y que llegaría tardísimo, llame a mi casa, aunque suene un poco tonto como no tenia plata en mi celular y tenia que avisar a la profesora que llegaría tarde llame a mi mama por cobro revertido y le di el numero de celular de mi compañera de practica y que la llamara, mi madre no se pudo comunicar con mi compañera para que le avisara a la profesora del problema que tenia, así que le indique que en mi agenda (gracias a dios estaba en la cas) tenia escrito los datos del colegio pidiéndole que llamara para avisar que llegaría tarde, así de varios intentos se le informo a la profesora que llegaría mas tarde.
(Dentro de mi daba gracias por haber atrasado y habría hecho cualquier cosa por haber llegado, por motivo a que la fecha correspondiente a nuestra clase era hoy, sino estaría loca o llorando por no estar hay, pues el bus reanudó su rumbo a las 08:40 hrs y era imposible que llegara a parte de la clase restante, por el tiempo que me demoro desde donde estaba, yo debería haber llegado a las 9:30 cuando finalizara la clase, sin embargo y gracias a dios llegue a las 09:00 hrs a la clase).
Al llegar alas 09.00 hrs a la sala audiovisual, ya que sabría por información de la profesora la clase pasada que hoy veríamos un video (en si parte porque es muy largo) sobre la evolución humana y que explica claramente estos procesos vividos por la especie homo, esta película es llamada “Guerra del fuego”.
Durante el tiempo que estuve presente en clases, la profesora a medida que pasaba la película daba opiniones solo cuando ella creía que era correspondiente, para que las alumnas entendieran algo de lo que estaba ocurriendo, además de aclarar dudas que surgían por las alumnas.
La profesora dio una breve conclusión de aspectos relevantes de la película y la pauso, para terminar de verla la próxima semana, ya que el horario de clases habría terminado.
Al finalizar la clase hablamos con la profesora y destacamos u afinamos los últimos detalles para la realización de nuestra clase.
(Dentro de mi daba gracias por haber atrasado y habría hecho cualquier cosa por haber llegado, por motivo a que la fecha correspondiente a nuestra clase era hoy, sino estaría loca o llorando por no estar hay, pues el bus reanudó su rumbo a las 08:40 hrs y era imposible que llegara a parte de la clase restante, por el tiempo que me demoro desde donde estaba, yo debería haber llegado a las 9:30 cuando finalizara la clase, sin embargo y gracias a dios llegue a las 09:00 hrs a la clase).
Al llegar alas 09.00 hrs a la sala audiovisual, ya que sabría por información de la profesora la clase pasada que hoy veríamos un video (en si parte porque es muy largo) sobre la evolución humana y que explica claramente estos procesos vividos por la especie homo, esta película es llamada “Guerra del fuego”.
Durante el tiempo que estuve presente en clases, la profesora a medida que pasaba la película daba opiniones solo cuando ella creía que era correspondiente, para que las alumnas entendieran algo de lo que estaba ocurriendo, además de aclarar dudas que surgían por las alumnas.
La profesora dio una breve conclusión de aspectos relevantes de la película y la pauso, para terminar de verla la próxima semana, ya que el horario de clases habría terminado.
Al finalizar la clase hablamos con la profesora y destacamos u afinamos los últimos detalles para la realización de nuestra clase.
Reflexión.
Es muy importante el apoyo de metodologías y actividades practicas que faciliten el entendimiento, el conocimiento y el aprendizaje sobre contenidos que suelen ser complejos o que son fáciles de confundir, debido a que se interrelacionan, además es muy importante el apoyo, guía y la utilización que uno les da para que cumpla la finalidad u los objetivos que uno quiere destacar y extraer de ello.
Diario de la octava clase.
Hoy solo se observo un video que explico a través de la historia y procesos como el homo fue evolucionando y desarrollando a lo largo del tiempo.
Aclarando así dudas y aspectos de gran relevancia para las alumnas, sirviéndoles de modelo y guía para la organización de ideas y material para el desarrollo de su exposición.
Aclarando así dudas y aspectos de gran relevancia para las alumnas, sirviéndoles de modelo y guía para la organización de ideas y material para el desarrollo de su exposición.
Plano personal:
Estoy ansiosa de que llegue el momento de mi clase (compartida eso si), pero en fin estoy ansiosa con muchas ganas de hacer o mejor posible la actividad, con nervios pero tratare de controlarlos, solo se que se acerca el día y que tratare de hacerlo lo mejor posible.
Plano Interpersonal:
Mi organización, preocupación, el desarrollo de las planificaciones y organización de la actividad de clases en si han sido de gran utilidad tanto para mi, como una ayuda profesional y educativa, en conjunto además con el apoyo de la profesora guía del establecimiento educativo, la cual ha corregido algunas planificaciones y me ha orientado en el desarrollo de esta actividad, me siento confiada y el apoyo ha sido muy importante para mi además de la disposición de la profesora a nosotras para el logro de esto.
jueves, 19 de junio de 2008
miércoles, 18 de junio de 2008
jueves, 12 de junio de 2008
Observación Nº 11. 12 de Junio.
Observaciones:
Para comenzar el día y así una nueva clase la profesora al entrar al aula saluda a las alumnas y luego procede a dar inicio a la oración.
Indicándoles luego a las alumnas que deberían dirigirse a la sala audiovisual en la cual se realizan normalmente las clases, ya que en esa sala se encuentra la implementación computacional para el desarrollo de parte de la clase expositiva formato porter point, desarrollada bajo la utilización de un retroproyector.
Al llegar a la sala audiovisual, la profesora indica a las alumnas que deben colocarse su delantal y luego procede a dar inicio a la especiación que forma parte inicial del contenido a abarcar el cual consistirá en la evolución humana y en la cual nosotras desarrollaremos una actividad expositiva sobre este tema.
Durante la clase se presentaron diversas teorías, junto con sus aplicaciones en los organismos de distintas especies incluyéndose también y como temática principal la especie humana, además durante el desarrollo de la clase se efectuaron diversos comentarios tanto por parte de la profesora y de las alumnas, como manera de ejemplificación para diferentes casos que explican la especiación en las especies y que ayudan a entender de manera mas clara como esto ocurre.
Al término de la clase la profesora comentó a las alumnas que la clase siguiente ella entregaría un material elaborado por las alumnas en práctica, nosotras, además mencionando que este documento consistirá y tratara de la realización de una actividad práctica de exposición.
Luego de comentar esto y de que nosotras evaluaríamos esta actividad, la profesora dio por terminada el inicio de esta segunda unidad y dar comienzo la próxima clase a la Evolución Humana.
Reflexión.
El trabajo conjunto, la valoración por el otro, el compromiso y la comunicación con nuestros pares o superiores influyen de modo significativo y potencian tanto el aprendizaje propio como en conjunto, el desarrollo laboral y propio en nuestras actividades y en la vida en general.
Diario de la sexta clase.
Hoy se da por terminada los contenidos introducibles a la evolución humana como propiamente tal, se da inicio a este tema preparando así a las alumnas y dándoles a conocer que se realizara una actividad con respecto a esto.
Antes de dar inicio a la clase en conjunto con la profesora revisamos el apunte de la actividad práctica, revisamos algunos errores y cambios para mejorar el apunte.
Además tratamos algunos temas de la clase y que ayudaran de modo positivo a la realización de la exposición.
Plano personal:
Estoy confiada en que la actividad dará grandes resultados y que las alumnas expondrán la temática de la evolución humana basándose en los distintos tipo de homo y en el modo en que ellas será capaces de aplicar diversas metodologías ayudadas y guiadas también por nosotras.
Creo que he aprendido mucho sobre la ejecución de planificación y pautas de evaluación que se llevaran a la práctica el día de ejecución de nuestra clase guiada.
Plano Interpersonal:
Considero que la programación, ayuda y relación conjunta con la profesora influirá e influye de modo positivo para la programación, presentación, adecuación de los contenidos a la actividad expositiva y que será muy influenciadota tanto en nuestras practicas educativas como en el modo en que aprendemos y aprenderemos al futuro a desarrollarnos como docentes y la actitud, además del compromiso con nuestra labor y rol en el aula.
Para comenzar el día y así una nueva clase la profesora al entrar al aula saluda a las alumnas y luego procede a dar inicio a la oración.
Indicándoles luego a las alumnas que deberían dirigirse a la sala audiovisual en la cual se realizan normalmente las clases, ya que en esa sala se encuentra la implementación computacional para el desarrollo de parte de la clase expositiva formato porter point, desarrollada bajo la utilización de un retroproyector.
Al llegar a la sala audiovisual, la profesora indica a las alumnas que deben colocarse su delantal y luego procede a dar inicio a la especiación que forma parte inicial del contenido a abarcar el cual consistirá en la evolución humana y en la cual nosotras desarrollaremos una actividad expositiva sobre este tema.
Durante la clase se presentaron diversas teorías, junto con sus aplicaciones en los organismos de distintas especies incluyéndose también y como temática principal la especie humana, además durante el desarrollo de la clase se efectuaron diversos comentarios tanto por parte de la profesora y de las alumnas, como manera de ejemplificación para diferentes casos que explican la especiación en las especies y que ayudan a entender de manera mas clara como esto ocurre.
Al término de la clase la profesora comentó a las alumnas que la clase siguiente ella entregaría un material elaborado por las alumnas en práctica, nosotras, además mencionando que este documento consistirá y tratara de la realización de una actividad práctica de exposición.
Luego de comentar esto y de que nosotras evaluaríamos esta actividad, la profesora dio por terminada el inicio de esta segunda unidad y dar comienzo la próxima clase a la Evolución Humana.
Reflexión.
El trabajo conjunto, la valoración por el otro, el compromiso y la comunicación con nuestros pares o superiores influyen de modo significativo y potencian tanto el aprendizaje propio como en conjunto, el desarrollo laboral y propio en nuestras actividades y en la vida en general.
Diario de la sexta clase.
Hoy se da por terminada los contenidos introducibles a la evolución humana como propiamente tal, se da inicio a este tema preparando así a las alumnas y dándoles a conocer que se realizara una actividad con respecto a esto.
Antes de dar inicio a la clase en conjunto con la profesora revisamos el apunte de la actividad práctica, revisamos algunos errores y cambios para mejorar el apunte.
Además tratamos algunos temas de la clase y que ayudaran de modo positivo a la realización de la exposición.
Plano personal:
Estoy confiada en que la actividad dará grandes resultados y que las alumnas expondrán la temática de la evolución humana basándose en los distintos tipo de homo y en el modo en que ellas será capaces de aplicar diversas metodologías ayudadas y guiadas también por nosotras.
Creo que he aprendido mucho sobre la ejecución de planificación y pautas de evaluación que se llevaran a la práctica el día de ejecución de nuestra clase guiada.
Plano Interpersonal:
Considero que la programación, ayuda y relación conjunta con la profesora influirá e influye de modo positivo para la programación, presentación, adecuación de los contenidos a la actividad expositiva y que será muy influenciadota tanto en nuestras practicas educativas como en el modo en que aprendemos y aprenderemos al futuro a desarrollarnos como docentes y la actitud, además del compromiso con nuestra labor y rol en el aula.
jueves, 5 de junio de 2008
Observación Nº 10. 5 de Junio.
Observaciones.
Hoy al llegar a la sala de clases con la profesora, ella como siempre saluda y procede a rezar la oración.
El objetivo de esta clase o mas bien en esta oportunidad, para parte de la enseñanza media contemplando a los terceros y cuartos medios era la realizacion de ensayos psu durante todo el dia, comenzando con el ensayo de lenguaje y comunicacion desde las 08:30 hrs hasta las 11:00 hrs, por lo cual no hubo clases en esta oportunidad y ayudamos a repartir los folletos y a observar a las alumnas como lo respondian. Ademas debimos cuidar otros curso, otro tercero medio y cuarto medio (yo personalmente) durante algunos minutos, ya que no se encontravan todos los profesores y ni habia quien los pudiera cuidar.
Reflexión.
Creo que es importante tener en cuenta y tener conciencia de que en el ámbito educativo es necesario entablar relaciones cercanas con los alumnos, el poder guiar su proceso y desarrollo como personas y estudiantes. Es de gran importancia ser ejemplos hacia ellas, no solo a seguir sino el poder comunicar, dar a entender y ayudarlas en las diversas situaciones presentes tanto en el establecimiento, su lugar de origen o en el ámbito social que las rodea.
Siendo importante considerar: “Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir, constituyen 4 pilares fundamentales de nuestro proceso educativo, que apuntan a trascender la visión de la educación, de los instrumental e instructivo, a la realización de la persona.
Estas 4 dimensiones de la educación han sido recogidas en el proceso de Reforma Educacional chileno, particularmente en el enfoque transversal del curriculum en la enseñanza básica y media”.
Estas 4 dimensiones de la educación han sido recogidas en el proceso de Reforma Educacional chileno, particularmente en el enfoque transversal del curriculum en la enseñanza básica y media”.
Diario de la quinta clase.
Hoy por la actividad predestinada no se pudo entablar una comunicación mas próxima con la profesora, solo se recalco las ideas principales y como llevar a cabo la actividad a tratar, colocándonos así de acuerdo con la planificación a realizar por nosotras mismas.
Plano personal:
Estoy alegre con muchas ganas de que llegue el día, aunque alo mejor no sea lo que espero, tengo gran disposición y creo que todo resultara bien, ya sea por el entusiasmo y por la dedicación que he predispuesto para que esto así suceda.
Plano Interpersonal:
Creo que la proximidad y la cercanía en la que hemos trabajado y entablado conversaciones con la profesora para la realización mas oportuna para la actividad practica es buena y nos ha orientado en todo momento, hay muy buena disposición por parte de ella.
Hoy por la actividad predestinada no se pudo entablar una comunicación mas próxima con la profesora, solo se recalco las ideas principales y como llevar a cabo la actividad a tratar, colocándonos así de acuerdo con la planificación a realizar por nosotras mismas.
Plano personal:
Estoy alegre con muchas ganas de que llegue el día, aunque alo mejor no sea lo que espero, tengo gran disposición y creo que todo resultara bien, ya sea por el entusiasmo y por la dedicación que he predispuesto para que esto así suceda.
Plano Interpersonal:
Creo que la proximidad y la cercanía en la que hemos trabajado y entablado conversaciones con la profesora para la realización mas oportuna para la actividad practica es buena y nos ha orientado en todo momento, hay muy buena disposición por parte de ella.
jueves, 29 de mayo de 2008
Observación Nº 9. 29 de Mayo.
Observaciones.
Al comenzar el día, entrando a la sala de clases la profesora saluda a las alumnas dando inicio a la oración.
Luego les indico a las alumnas que deben dirigirse a la sala audiovisual, ya que allí se realizaría la clase formato power point, esto es así debido a que solo la sala audiovisual y la de video tienen la implementación necesaria para la realización de la clase aplicando este tipo de formato y de metodología tecnológica educativa.
Estando ya en la sala audiovisual, la profesora da inicio a parte de la nueva unidad correspondiente a Evolución Humana, que se da de modo complementaria, la cual es la “Adaptación”, donde se toman diferentes aspectos que influyen en la adecuación biológica, genética y evolución de los organismos.
Durante toda la clase presento teorías, dio comentarios y ejemplos cercanos, ayudando así a que las alumnas entendieran también este contenido y que lo comprendieran de la mejor forma posible.
Reflexión.
La preocupación, el acercamiento, la motivación y el querer mejorar son grandes ventajas, así como características que no ayudan a que uno mismo ya sea a nivel educativo con rol de estudiante uno pueda querer saber mas y entender mejor como también en nuestro rol como alumnas en practica es importante que tengamos estas inquietudes ya que por estas instancias uno va haciéndose participe de este proceso y lo que aprende de este mismo, ya sea por ayuda o por lo que descubre uno misma.
Luego les indico a las alumnas que deben dirigirse a la sala audiovisual, ya que allí se realizaría la clase formato power point, esto es así debido a que solo la sala audiovisual y la de video tienen la implementación necesaria para la realización de la clase aplicando este tipo de formato y de metodología tecnológica educativa.
Estando ya en la sala audiovisual, la profesora da inicio a parte de la nueva unidad correspondiente a Evolución Humana, que se da de modo complementaria, la cual es la “Adaptación”, donde se toman diferentes aspectos que influyen en la adecuación biológica, genética y evolución de los organismos.
Durante toda la clase presento teorías, dio comentarios y ejemplos cercanos, ayudando así a que las alumnas entendieran también este contenido y que lo comprendieran de la mejor forma posible.
Reflexión.
La preocupación, el acercamiento, la motivación y el querer mejorar son grandes ventajas, así como características que no ayudan a que uno mismo ya sea a nivel educativo con rol de estudiante uno pueda querer saber mas y entender mejor como también en nuestro rol como alumnas en practica es importante que tengamos estas inquietudes ya que por estas instancias uno va haciéndose participe de este proceso y lo que aprende de este mismo, ya sea por ayuda o por lo que descubre uno misma.
Diario de la cuarta clase.
Gracias a la entrega de la profesora del material educativo y concorde a la clase se podrá adecuar de modo más exacto esta actividad.
Además la ayuda proporcionada por ella y por profesoras de la facultad de ciencias o de Educación ha sido de gran aporte.
Gracias a la entrega de la profesora del material educativo y concorde a la clase se podrá adecuar de modo más exacto esta actividad.
Además la ayuda proporcionada por ella y por profesoras de la facultad de ciencias o de Educación ha sido de gran aporte.
Plano personal:
En estos días he estado muy complicada en cuanto a la actividad a realizar y evaluar como se puede llevar a cabo de la mejor manera posible esta clase que tiene como fin el entender la evolución humana a través de los distintos tipo de homo, sin embargo estoy mas confiada en que lo que tengo planeado y con lo que hable con la profesora la realización de esta actividad será de buenos resultados.
Plano Interpersonal:
Aunque hay algunos problemas con los horarios y con el tiempo disponible para hablar y mostrarle a la profesora del centro de práctica lo avanzado he optado por una solución que a lo mejor no es la mejor pero que si ayuda mucho y es el tener el correo de la profesora y que ella tenga el mío, además de llegar media hora antes los días que tengo practica y así hablar con la profesora sobre la clase a desarrollar.
jueves, 22 de mayo de 2008
Observación Nº 8. 22 de Mayo.
La profesora comienza su clase, al entrar a la sala saludo a las alumnas, da inicio a la oración. Luego les indico a las alumnas que deben dirigirse a la sala de video, ya que allí se realizara la clase, formato power point.
Estando en la sala de video la profesora da inicio a la nueva unidad correspondiente a Evolución Humana, donde habla sobre la teorías de diversos personajes importantes como lamarck y Darwin, durante el transcurso de la clase cita ejemplos de la vida animal, de modo que las alumnas tengan mas cercanía al tema y puedan entenderlo de la mejor forma.
Durante la clase la profesora llamo la atención a dos alumnas que durante la clase conversaban mucho, indicándoles que si seguían así la cambiaria de puesto o simplemente tendría que retirarse alguna de la sala de clases. Minutos más tarde le indico a una de las alumnas que se cambiara de puesto, debido a que distraía a su compañera se cambio de puesto por orden de la profesora.
A pesar de esta interrupción no hubo ninguna mas durante el transcurso de la clase y esta termino de buen modo, de modo que al finalizar la clase la profesora les dio una tarea investigativa a las alumnas para la próxima clase.
Estando en la sala de video la profesora da inicio a la nueva unidad correspondiente a Evolución Humana, donde habla sobre la teorías de diversos personajes importantes como lamarck y Darwin, durante el transcurso de la clase cita ejemplos de la vida animal, de modo que las alumnas tengan mas cercanía al tema y puedan entenderlo de la mejor forma.
Durante la clase la profesora llamo la atención a dos alumnas que durante la clase conversaban mucho, indicándoles que si seguían así la cambiaria de puesto o simplemente tendría que retirarse alguna de la sala de clases. Minutos más tarde le indico a una de las alumnas que se cambiara de puesto, debido a que distraía a su compañera se cambio de puesto por orden de la profesora.
A pesar de esta interrupción no hubo ninguna mas durante el transcurso de la clase y esta termino de buen modo, de modo que al finalizar la clase la profesora les dio una tarea investigativa a las alumnas para la próxima clase.
Reflexión.
A medida que uno va reforzando, explicando y haciendo activo el proceso de E – A, este toma un sentido importante y de modo efectivo, ya que el aprendizaje es más activo y por lo tanto las alumnas están a la expectativa de lo que ocurrirá clase a clase, además cada una trata de buscar por sus propios medios material que refuerce lo enseñado.
Diario de la tercera clase.
Con el material de apoyo entregado por la profesora podemos tanto revisar como utilizar de apoyo este para llevar a cabo estructuración de la clase a realizar, de modo que podamos seleccionar las estrategias metodologías necesarias para llevar a cabo el desarrollo de la clase, tanto al inicio, durante el desarrollo y la finalización. De modo que expliquemos a las alumnas en que consiste esta actividad, el desarrollo de la actividad especifica en cuanto a esta unidad y para finalizar la relevancia de lo que ellas aprendieron, como también de lo que nosotras aportamos de esta como realización (el motivo y fin).
Plano personal:
Dentro de mis fortalezas encuentro que soy muy preocupada de los detalles para llevar a cabo esta actividad, teniendo en cuenta todo lo q es importante y dentro de mis debilidades tengo la inseguridad de que a lo mejor no es lo mas apropiado o falto algo (que no se que pueda ser, pero hay que descubrir) que potencie esta actividad de modo gratificante y que cumpla con las expectativas.
Plano Interpersonal:
Estamos realizando gestiones para que nos ayude poco a poco la profesora de la Facultad de Ciencias con nuestra planificación, sin embargo hay problemas de tiempo y horas en específico en que podamos juntar para realizar esto y ocurre esta misma situación similar con nuestra profesora del establecimiento, de acuerdo con los horarios de trabajo que no coinciden mucho con nuestro tiempo disponible, pero nada que no se pueda solucionar.
martes, 20 de mayo de 2008
Plamificación de Unidades didácticas 2008.
Unidad 2: Evolución Humana.
Sector: Biologia.
Tiempo: 6 semanas.
OFT: Comprender la relación que existe entre el sistema de comunicación linguistica, las conductas y las formas de organización humana.
Plantilla de Clase. 15 de Mayo.
| Inicio Clase. | 15 de Mayo. |
| * Saludo. | P |
| * Objetivo clase. | P |
| * Recordar Aprendizajes de la clase anterior. | P |
| * Conocimientos previos alumnos. | P |
| * Revisión tareas (según corresponda) | P |
| Desarrollo Clase. | |
| * Presentación concepto o nuevo contenido (exposición). | P |
| * Ejemplificación (contextualización). | P |
| * Practica por modelamiento. | P |
| * Práctica individual guiada. | P |
| * Práctica individual independiente. | P |
| * Practica grupal. | P |
| * Corrección ejercitación. | P |
| * Retroalimentación. | P |
| * Evaluación formativa. | P |
| * Revisión de pruebas (según corresponda). | P |
| Finalización Clase. | |
| * Síntesis clase. | P |
| * Tareas. | P |
Observación Nº 7 (15 de Mayo).
En esta oportunidad la profesora al entrar a la sala de clases saludo a los alumnos y dio inicio a la oración.
Luego de esto les indico a las alumnas que debían sentarse en sus puestos y ordenar sus bancos de modo que hubiera una gran distancia con sus compañeras con respecto a los puestos laterales (de modo que no se pudieran copiar).
Señalándoles luego que debían guardar todos sus apuntes y dejar a los pies de su banco la tarea dictada por la profesora la clase pasada (correspondiente a puntos extras al final del semestre).
Luego de repartir la prueba, recogimos los cuadernos y apuntes que contenían la tarea, de modo que la profesora comenzó a revisarlos. De este modo se repartió nuevamente los apuntes a las alumnas correspondientes, luego de ser revisada la tarea.
Durante el desarrollo de la prueba la profesora aclaro las dudas a las alumnas, lo que es muy bueno.
Al mismo tiempo terminaba de arreglar las notas de la prueba nº 2, la nota más alta fue un 63, las cuales estuvieron buenas, sin embargo ella decidió bajar la escala debido a que la prueba había sido compleja y habían tenido que estudiarse alrededor de 200 diapos, lo cual era mucho y como las alumnas habían tenido un gran desarrollo y actitud en clases compenso con esto el subir la escala.
Las alumnas estaban contentas por esta nota, además luego de que las alumnas entregaran la prueba la profesora les comunico sobre las notas de la actividad de la “caminata cósmica”, las cuales estuvieron excelentes (eso sin duda si yo estuve hay y lo vi todo, estuvo muy bueno).
Al terminar la clase la profesora se despidió y se dio como termino la clase.
Reflexión.
Es bueno incentivar y premiar de vez en cuando a las alumnas y mas bien si lo merecn.
la experimentación y actividades practicas posibilitan en gran forma el desarrollo de las habilidades de las alumnas, consideranda como una buena estrategia de trabajo que se da de forma activa, de modo que las alumnas logran aprendizajes significativos , haciendolos propios encuanto con temas específicos, logrando una cercanía objetiva y subjetiva (en cuanto a su concepción cristiana - catolica) con la realidad, con los aspectos quee stos involucran y que tambien forman parte de los aspectos biologicos involucrados en la asignatura, como tambien en la vida cotidiana.
Diario de la segunda clase.
Con la profesora hemos acordado la próxima clase llevar un avance de la planificación de nuestra clase, además ella nos entregara en material power point con el que ella trabajara con las alumnas la unidad de Evolución Humana.
Además hoy nos entrego la planificación de esta unidad, la cual nos servirá como apoyo para la preparación de nuestra clase.
Además he estado revisando de libros de texto y material de apoyo en Internet sobre conceptos que impliquen este tema, para tratar de abordarlo en una actividad practica, ya que este es un tema complejo y difícil de ejecutar en el laboratorio.
Hemos estado haciendo consultas con algunos profesores de ciencias para ver la forma de abordar este tema.
La clase que viene ordenaremos y haremos una construcción de acuerdo a la planificación concreta en cuanto a los contenidos que la profesora estar viendo.
Plantilla de Clase. 8 de Mayo.
| Inicio Clase. | 8 de Mayo. |
| * Saludo. | P |
| * Objetivo clase. | P |
| * Recordar Aprendizajes de la clase anterior. | P |
| * Conocimientos previos alumnos. | P |
| * Revisión tareas (según corresponda) | P |
| Desarrollo Clase. | |
| * Presentación concepto o nuevo contenido (exposición). | P |
| * Ejemplificación (contextualización). | P |
| * Practica por modelamiento. | P |
| * Práctica individual guiada. | P |
| * Práctica individual independiente. | P |
| * Practica grupal. | P |
| * Corrección ejercitación. | P |
| * Retroalimentación. | P |
| * Evaluación formativa. | P |
| * Revisión de pruebas (según corresponda). | A |
| Finalización Clase. | |
| * Síntesis clase. | P |
| * Tareas. | P |
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